Bij Gevoelskinderen werken we niet met vaste protocollen, maar met mensen. Onze aanpak is afgestemd, rustig en gericht op duurzame ontwikkeling.
Gevoelige kinderen en jongeren hebben vaak al veel geprobeerd. Wat ontbreekt, is niet motivatie of inzet, maar een omgeving die echt aansluit bij hoe zij voelen, denken en waarnemen.
Onze aanpak is erop gericht om eerst rust en veiligheid te creëren. Vanuit die basis ontstaat ruimte voor zelfinzicht, groei en het ontdekken van eigen kracht en talent.
Ontwikkeling begint bij veiligheid. We zorgen voor een rustige, voorspelbare omgeving waarin kinderen en jongeren zich gezien en serieus genomen voelen.
We helpen kinderen en jongeren begrijpen wat er vanbinnen gebeurt en hoe zij daarmee om kunnen gaan in contact met anderen en met hun omgeving.
We bouwen voort op wat er al is. Talent, interesses en kwaliteiten vormen de basis voor groei en toekomstperspectief.
Onderdeel van ons aanbod is ook ouderbegeleiding. We merken dat kinderen en jongeren beter tot hun recht komen wanneer hun ouders hen beter begrijpen en weten hoe zij kunnen aansluiten bij wat ieder gezinslid nodig heeft.
In ouderbegeleiding onderzoeken we samen hoe gevoeligheid in jullie gezin werkt: wat het vraagt, waar het botst en wat helpt. Ouders krijgen meer inzicht in de beleving van hun kind of jongere, maar ook in hun eigen reacties en grenzen.
Het doel is dat ouders stap voor stap leren afstemmen op wat ieder gezinslid nodig heeft, binnen de mogelijkheden die er zijn. Niet door alles perfect te doen, maar door bewuster en milder om te gaan met wat er speelt in het gezin.
De begeleiding bij Gevoelskinderen is altijd afgestemd op de persoon en de context waarin iemand leeft. We kijken niet alleen naar het kind of de jongere, maar naar het geheel: gezin, school, zorg en maatschappij.
In de praktijk betekent dit dat we werken met een combinatie van dagbesteding, individuele begeleiding, weerbaarheidstraining en ouderbegeleiding. We stemmen onze begeleiding af op wat op dat moment nodig en haalbaar is.
Door deze integrale aanpak ontstaat er ruimte voor duurzame stappen richting participatie: op school, in werk, dagbesteding of op een andere manier die past bij de persoon en zijn of haar mogelijkheden.